PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

TEORÍA DE LA ESTRUCTURA MOLECULAR

(5 puntos- tiempo: semana 1)

El planteamiento del problema es la etapa en la que nos presentan un problema a partir de unas afirmaciones o frases, al cual le debemos plantear unas posibles respuestas que presentaremos y socializaremos ante la clase. Sin embargo, su total solución sólo se dará a lo largo del proceso de aprendizaje ya que cada actividad o frase nos dará elementos para complementar nuestras ideas y conceptos. Por lo tanto, debemos estar muy atentos de cada elemento de aprendizaje ya que nos pueden dar luces para la solución total del problema. La solución no debe salir de un documento o copiada de algún lado. La respuesta debe ser creada por nosotros mismos.

Vamos a dar respuesta a los siguientes interrogantes:

Paolita cuando era niña generalmente observaba la naturaleza, las plantas, los animales, y todo lo que existía a su alrededor, y se preguntaba ¿de qué están hechas las cosas? ¿Qué existirá en común entre un ladrillo, una fuente de agua, un balón, un dulce, un ave? ¿Qué tenemos en común para poder existir? Pero también pensaba ¿Qué será lo que a su vez nos hace tan distintos? Sera que solo somos un planetita infinito dentro de otros. Pues pensaba que no podríamos creernos el cuento de ser los únicos en el universo, o en el espacio. A sus cinco o seis años veía la película “Horton y el planeta de los quien” y pensaba, algo de eso será fantasía, pero algo tendrá de realidad. Paolita, era muy observadora y curiosamente esas mismas preguntas se las ha hecho la humanidad durante siglos para poder explicar lo que existe. Con tus propias palabras vas a intentar explicarle a Paolita de que esta hecho todo lo que existe y podemos ver.

1.       ¿De que esta hecho lo que observamos?

2.       ¿Qué tienen en común un ladrillo, un vaso de agua, tus manos, e incluso el uniforme que hoy llevas puesto?

3.       ¿Qué hará que las cosas sean diferentes?

4.       ¿Por qué existirán los sólidos, los líquidos y los gaseosos?

5.       ¿Existirán sustancias puras e impuras?

6.       ¿Para qué nos servirá comprender de que esta hecha la materia en nuestra vida?

                        Actividades de aula para profundizar en la composición de la materia

Revisamos en compañía de nuestra docente el siguiente material para comprender la formación de moléculas bajo una mirada de lo muy muy pequeño o mirada microscópica de la materia  https://es.calameo.com/read/00561724044608038e8c3

Descargar la siguiente guía e imprimirla para realizar un laboratorio en clase construyendo moléculas https://es.calameo.com/read/0056172404add0751e3a4

Rubrica De Evaluación 

Objetivo. Reconocer el problema o situación problema y participar a través de aproximaciones conceptuales y experimentales para tener elementos para su resolución.
Actividad	Criterio	Bajo 1-69	Básico 70 -79	Alto 80-95	Superior 96-100	Valor en %
Planteamiento del problema sobre sustancias, mezclas y métodos de separación.	Planteamiento del problema	El escrito presenta poca organización y las ideas no presentan un orden lógico.	Las ideas no se presentan en orden lógico y no generan interés en el texto.	Las ideas se exponen en orden lógico, pero no generan interés en el escrito.	Las ideas se exponen en orden lógico lo cual mantiene el interés en la lectura.	25%
	Participación en clase para reconocer el planteamiento del problema	No asiste a la clase.	Asiste y participa cuando se le solicita su intervención.	Asiste y participa de forma voluntaria en ocasiones.	Participa activamente y contribuye a solucionar en clase los interrogantes planteados.	25%
	Lectura en la etapa de conceptualización frente al planteamiento del problema “átomos y moléculas”	No asiste a clase	Lee el documento evidenciando desinterés.	Lee el documento de forma parcial ya que no lleva a término su revisión completa.	Lee el documento completo, manifestando interés y continuas preguntas al respecto.	25%
	Laboratorio de moléculas y compuestos	Asiste a clase, pero no desarrolla el laboratorio	Desarrolla parcialmente el laboratorio	Desarrolla en su totalidad el laboratorio	Desarrolla en su totalidad el laboratorio y ayuda a otros a desarrollar la práctica	25%
TOTAL						100%
Valor de 40 puntos sobre la definitiva de 200 puntos en el cuarto periodo.

Si terminaste está etapa de la estrategia, pasa a la siguiente:

Explicitación de Saberes